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黉舍课堂运用案例

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课堂和黉舍其他空间必需包管透风,以去除异味和污染物。一样平常课堂运用自力新风体系(DOAS),经由过程公用扩散器或带有隐热体系的回风管道将室外氛围(OA)匀称的散布到室内,实现透风换气。

为了处理室内的潜热负荷,设计师必需在设想DOAS的时刻以低于要求的露点温度运送氛围。如许,体系供应的干氛围将吸取更多室内空气的水份,使课堂连结在幻想的露点温度前提,制止湿润激发的相干题目。

一般,工程师们期望经由过程DOAS的最优设计原则(分而治之),因而便运用一个的体系,将OA处置惩罚到一个“中性”的前提:75°F(24°C)露点温度55°F(13°C),也就是75°F/24°C,相对湿度50%。

在供热时节里,一个简朴的DOAS是先用冷却盘管将OA低落到55°F(13°C)的饱和状态,再加热到75°F(24°C),确保所供应的氛围到达55°F(13°)的露点温度。但是,引进的露点温度是55°F/13℃的氛围其实不能让房间连结在一个相对湿度50%的条件下。由于课堂里的学生、实验室中的产火和构造渗出都邑给室内带来分外的干负荷。黉舍活期拖地洗濯或用蒸汽干净地毯也会给室内带来大量的分外干负荷。所有这些分外的水份必需从室内被吸走,才气掌握相对湿度连结在40%-60%范围内。若没有这类湿度掌握,建筑物便能够发生结构性毁伤,居住者也会有康健风险。

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